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本文来源:http://www.yidaocai.net  发布日期:2018-09-27 浏览数:912


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小巷纳凉书作伴。在简陋的小巷中,我可以漫不经心地读《水浒传》《西游记》《红楼梦》,可以心无旁鹜地读《简爱》《红与黑》《卓娅和舒拉》,可以随心所欲地读鲁迅的小说、冰心的散文、艾青的诗歌等等。但更重要的是,《海伦凯勒》让我懂了生命的意义,《傲慢与偏见》让我懂了爱情的真谛,《悲惨世界》让我懂了人性的善恶,《呼啸山庄》让我懂了心灵的救赎……

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第二,坚持分类指导,确保活动实效。学校按照“五个好”和“五带头”的要求,根据学校党组织实际和党员特点,加强了分类指导。一是在教师党员中,开展创建“党员教学科研示范岗”、争做“党员教书育人楷模”、“教书育人党员先锋团队”等活动。二是在党员管理干部中,开展创建“党员管理服务示范岗”、“管理服务党员先锋团队”等活动。三是在学生党员中,开展争做“优秀共产党员?学生标兵”等活动。特别是对毕业生党员,以廉洁自律和诚实守信教育为重点,开展“牢记宗旨、担承责任、创先争优”主题活动。四是在离退休党员中,重点围绕加强离退休党组织建设,保持共产党员本色,开展创先争优活动。

南京师范大学社会学博士徐翔教授告诉记者,这些生活艰难的孩子比正常家庭的孩子经历过更多的磨难,但是这种生活的历练也是一种宝贵的财富,而这种财富正是那些“幸福孩子”所没有的。徐教授指出,困难孩子的就业观和就业态度应该为“幸福孩子”所借鉴,学生应该积极就业,培养职业能力,不能眼高手低。多数困难家庭的孩子很早就懂得要自立,独立生活、判断、动手能力比较强,因此在就业时比较吃苦耐劳,也不挑三拣四。而现在很多学生什么都不缺,但是他们却在就业问题上变成了“弱者”,依赖父母、不敢迎接挑战,这些孩子就需要“磨炼”。

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因而,创新教育也绝非单一的科技创新活动能够承载。仅把科学创新当成创新,是一种偏颇理解。科技与人文,犹如推动社会健康发展的双翼,不可偏废。在创新型国家的建设中,既需要科技发展的推动,也离不开人文精神的滋养,离不开人文学科的支撑。语文课、数学课、英语课上,教师要用启发的教学方式,替代知识的灌输。激发学生主动求知的兴趣和欲望,让独立思考、大胆质疑、自由设问的思维火花,在每个课堂上盛开。让创新的思考方法,被多数学生共享。让更多的创新型人才,在各学科、各领域茁壮成长。(李爱铭)

 

 
 
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